O objetivo deste módulo é apresentar a contextualização das altas habilidades e suas concepções, identificando as características gerais de comportamento e aprendizagem, mitos e problemas que podem estar associados a estudantes superdotados. O aluno também irá compreender e aprender a desenvolver o processo de identificação das necessidades educacionais dos estudantes dos estudantes e as alternativas de atendimento.

Altas Habilidades e Superdotação na Educação Especial

Educação Especial de Deficientes Múltiplos

A disciplina visa apresentar ao aluno a importância de aprofundar estudos sobre as deficiências múltiplas e os processos de intervenção e atuação da educação especial no atendimento educacional.

Educação Especial e Inclusiva

Aprofundar o conhecimento histórico até os dias atuais do que é educação especial, como ela se dá no Brasil principalmente na perspectiva inclusiva. As concepções sobre deficiência e o estigma de identidade social do deficiente. A formação continuada e os desafios do docente da educação especial no cenário inclusivo. Políticas Públicas, Leis e Diretrizes da educação especial. As interações sociais, familiar e escolar no desenvolvimento de crianças com e sem deficiência; a Inclusão escolar, ensino colaborativo, perspectivas e sua efetivação.

Fundamentos em Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS

Nessa disciplina será primeiramente abordada uma reflexão sobre os surdos e a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) em três dimensões: linguística, cultural e identitária. Outros aspectos relacionados serão abordados, como a visão sócio-antropológica da Surdez e seus aspectos históricos da Educação de Surdos e da formação da Libras. Os alunos também irão compreender por que os surdos possuem uma cultura própria e suas várias identidades que os constituem como sujeitos. Além disso, aprenderão como os surdos se relacionam e aprendem outras línguas e idiomas e as relações entre surdos e ouvintes (educador, intérprete e família) e seu reflexo no contexto educacional.

LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais Avançado

Neste módulo, o aluno irá compreender, explorar e analisar conceitos, tipologias de ciência, tecnologia e inovação, modelos de inovação, práticas de gestão da inovação, dentre elas o estabelecimento de estratégias para desenvolver capacitações para a inovação de organizações empresariais.

O Lúdico na Aprendizagem

Um dos primeiros temas que a disciplina irá abordar será “Quando o lúdico começou a ser inserido na educação?” para levar a compreensão de como chegamos a usar os recursos e metodologias lúdicas que temos hoje na escola; a importância do brincar e valorização das experiências da vida cotidiana para sala de aula. Também, quais os principais objetivos no lúdico na aprendizagem; a alfabetização através do lúdico e o desenvolvimento de importantes capacidades, como a socialização, criatividade e memorização, por exemplo. O desenvolvimento cognitivo através da ludicidade e o papel do professor nesse contexto de construção de conceitos pelos alunos por meio da experimentação. Além disso, os alunos poderão conhecer quais os resultados significativos no processo de ensino e aprendizagem a partir do lúdico.

Problemas de Aprendizagem e Transtornos de Comportamentos

Compreender os principais tipos de transtornos que podem limitar ou comprometer o aprender; 

Conceituação e classificação das dificuldades de aprendizagem. Fatores associados às dificuldades de aprendizagem: contexto social, fatores intra-escolares, relação professor aluno, fatores pessoais. Delimitações entre transtornos do desenvolvimento, comportamento e dificuldades de aprendizagem. Dislexia e discalculia: avaliação e intervenção. Impactos psicossociais das dificuldades de aprendizagem.

Psicologia do Desenvolvimento da Aprendizagem

Desenvolvimento e aprendizagem: conceitos e teorias. Fatores fundamentais do desenvolvimento nas diferentes dimensões da vida escolar, cognitiva, emocional, social e física. Conhecimento sobre os aspectos psicológicos subjacentes às práticas educativas desenvolvidas na aprendizagem da criança, adolescente e adulto. O processo da psicologia no contexto escolar no processo de orientação, intervenção e promoção do sucesso escolar.